18° Encontro

Se a gente imaginar a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) como um grande guarda-chuvas, o método de Ensino por Tentativas Discretas e o Ensino Incidental estariam bem protegidos da chuva!

No dia 22/08 falaremos sobre esses dois temas, tentando entender as diferenças e aplicações práticas.

O The New England Center For Children disponibilizou um material que traz um apanhado geral de o que é ABA. Nele encontramos as definições abaixo: (clique aqui se quiser ver a apostila completa)

Tentativa Discreta

• Forma de organizar o ambiente de ensino

• Cada tentativa começa com a apresentação de Estímulo discriminativo (Sd) e termina com a apresentação ou não de um estímulo reforçador.

• Habilidades ensinadas através de tentativas discretas podem incluir: associação entre objetos e figuras, associação entre figuras e texto, identificação de partes do corpo e objetos.

Ensino Incidental

• Ensino incidental é uma técnica na qual as condições antecedentes são organizadas de modo a promover a ocorrência de certo comportamento alvo em seu ambiente natural. 

• Habilidades ensinadas desse modo incluem: respostas de comunicação funcional, uso de formas gramaticais interrogativas, etc (e.g. O que, por que, onde, quem)

Os materiais que usaremos estão abaixo, em link. Como alguns textos são um pouco antigos, alguns termos estão em desuso. 

Texto 1: Ensinando Indivíduos com atrasos de desenvolvimento - Técnicas básicas de intervenção (Capítulo 35 - Problemas comuns no ensino e Anexo A - Um dia típico) 

Texto 2: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (Itens 3 e 4, das páginas 78 a 80)

Texto 3: Variações do Ensino Incidental e o desenvolvimento da linguagem oral em portadores de deficiência mental 

Texto 4: Utilização de variações do ensino incidental para promover o aumento das habilidades linguísticas de uma criança diagnosticada autista

[Atualização de 22/08]

17° Encontro!

Olá, pessoal!

Esta semana falaremos sobre Aprendizagem Sem Erro. Não, isso não significa que só daremos nota 10 para todas as atividades propostas, independente do resultado. Significa montar um currículo pessoal e acompanhar de perto as atividades de uma maneira bem específica. Quer saber como?

Os textos para este encontro, que ocorrerá no dia 25/07, estão nos links abaixo:

Aprendizagem sem erros e sua importância para o ensino do deficiente mental

Aprendizagem da leitura por meio de um procedimento de discriminação sem erros

Lembrando que o lanche desta semana é por minha conta (Gabriel) e da Jackeline. Vão com fome.

Até lá!

XI JORNADA ACADÊMICA DE PSICOLOGIA / I MOSTRA CIENTÍFICA DE PSICOLOGIA

A Jornada Acadêmica de Psicologia deste ano ocorrerá juntamente com a I Mostra Científica de Psicologia. Para nossa alegria, o tema principal deste ano será Transtornos do Espectro Autista em debate. Clique aqui para mais informações sobre o evento. E aí, vamos?

Site do evento

Programação

Submissão de Trabalho

16° Encontro

Olá pessoal,

Talvez um chocolate não seja reforçador para uma criança, talvez um brinquedo simples seja mais reforçador que um super jogo de playstation, pedir que os amigos aplaudam uma criança pode ser reforçador para uma criança e bastante vergonhoso para outras... Mas como saber o que é reforçador para uma pessoa? 

No próximo encontro, que acontecerá no dia 11/07, discutiremos um pouco sobre como descobrir reforçadores eficazes para cada pessoa. Para tanto, seguiremos com nosso cronograma e falaremos sobre Avaliação de Preferência. 

Os textos sugeridos são:

Artigo: Jogo da Escolha: ferramenta informatizada para avaliar preferências por reforçadores

Slides: Avaliação de Preferência

Qualquer dúvida ou sugestão de textos, comente aqui ou envie um e-mail para geautismoufmt@gmail.com

Abraço a todos!

15° encontro!

No dia 27/06 falaremos sobre o ABBLS (Assessment of Basic Language and Learning Skills), que é um instrumento que avalia habilidades básicas em linguagem, motoras e de auto-ajuda. O instrumento pode ser muito útil para definição de trabalho com crianças autistas.
Os links abaixo são, respectivamente, de uma parte do ABLLS e de um resumo de um trabalho apresentado no encontro da SBP.

ABLLS

Resumo do trabalho

Veja também nosso cronograma atualizado. Para facilitar o acesso, o botão "cronograma" foi criado na coluna à direita do blog.

13° e 14° Encontros

No dia 25/05 tivemos a visita da professora Suyanne, da rede municipal, que trabalha com estimulação precoce com crianças especiais. Seu trabalho é desenvolvido em cinco creches e além do trabalho direto com as crianças, também orienta ADIs e TDIs para que haja continuidade no trabalho.
Inicialmente é feito um estudo de caso com a criança, que posteriormente guiará o tratamento, de acordo com as necessidades evidenciadas no estudo. A avaliação é individual e semestral.
Estimulação precoce engloba estimulação visual, auditiva, tátil, gustativa e oufativa. No caso de crianças com deficiência visual (total ou parcial), usam-se livros feitos pelas professoras que ajudam no trabalho com textura, formas, tamanhos e outros pré-requisitos para um posterior ensino do braille.
Em sua apresentação, também nos contou sobre a importância da criatividade do professor para conseguir propor uma atividade que seja divertida para a criança. Como exemplo, ela mostrou casos de trabalho com areia, água, mímica, imitação, siga o mestre, canções, danças, etc.

No encontro seguinte, do dia 06/06, fizemos um encontro voltado à organização do grupo. Nesse dia foi decidido que:
*Os encontros passarão a ser quinzenais, sendo o próximo no dia 27/06
*Será montado um cronograma para os próximos encontros
*Será disponibilizada uma pasta virtual com os textos já discutidos
*O Grupo terá também um grupo no facebook para facilitar a comunicação (http://www.facebook.com/groups/469070026518438/)

Aviso sobre o dia 30/05!

Olá pessoal,

Devido ao feriado de Corpus Christi não teremos atividade na próxima Quinta-Feira (dia 30/05), retornaremos nossas atividades no dia 06/05. O tema e o material ainda serão confirmados e postados aqui no blog.

Abraço a todos e bom feriado!