18° Encontro

Se a gente imaginar a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) como um grande guarda-chuvas, o método de Ensino por Tentativas Discretas e o Ensino Incidental estariam bem protegidos da chuva!

No dia 22/08 falaremos sobre esses dois temas, tentando entender as diferenças e aplicações práticas.

O The New England Center For Children disponibilizou um material que traz um apanhado geral de o que é ABA. Nele encontramos as definições abaixo: (clique aqui se quiser ver a apostila completa)

Tentativa Discreta

• Forma de organizar o ambiente de ensino

• Cada tentativa começa com a apresentação de Estímulo discriminativo (Sd) e termina com a apresentação ou não de um estímulo reforçador.

• Habilidades ensinadas através de tentativas discretas podem incluir: associação entre objetos e figuras, associação entre figuras e texto, identificação de partes do corpo e objetos.

Ensino Incidental

• Ensino incidental é uma técnica na qual as condições antecedentes são organizadas de modo a promover a ocorrência de certo comportamento alvo em seu ambiente natural. 

• Habilidades ensinadas desse modo incluem: respostas de comunicação funcional, uso de formas gramaticais interrogativas, etc (e.g. O que, por que, onde, quem)

Os materiais que usaremos estão abaixo, em link. Como alguns textos são um pouco antigos, alguns termos estão em desuso. 

Texto 1: Ensinando Indivíduos com atrasos de desenvolvimento - Técnicas básicas de intervenção (Capítulo 35 - Problemas comuns no ensino e Anexo A - Um dia típico) 

Texto 2: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (Itens 3 e 4, das páginas 78 a 80)

Texto 3: Variações do Ensino Incidental e o desenvolvimento da linguagem oral em portadores de deficiência mental 

Texto 4: Utilização de variações do ensino incidental para promover o aumento das habilidades linguísticas de uma criança diagnosticada autista

[Atualização de 22/08]

17° Encontro!

Olá, pessoal!

Esta semana falaremos sobre Aprendizagem Sem Erro. Não, isso não significa que só daremos nota 10 para todas as atividades propostas, independente do resultado. Significa montar um currículo pessoal e acompanhar de perto as atividades de uma maneira bem específica. Quer saber como?

Os textos para este encontro, que ocorrerá no dia 25/07, estão nos links abaixo:

Aprendizagem sem erros e sua importância para o ensino do deficiente mental

Aprendizagem da leitura por meio de um procedimento de discriminação sem erros

Lembrando que o lanche desta semana é por minha conta (Gabriel) e da Jackeline. Vão com fome.

Até lá!

XI JORNADA ACADÊMICA DE PSICOLOGIA / I MOSTRA CIENTÍFICA DE PSICOLOGIA

A Jornada Acadêmica de Psicologia deste ano ocorrerá juntamente com a I Mostra Científica de Psicologia. Para nossa alegria, o tema principal deste ano será Transtornos do Espectro Autista em debate. Clique aqui para mais informações sobre o evento. E aí, vamos?

Site do evento

Programação

Submissão de Trabalho

16° Encontro

Olá pessoal,

Talvez um chocolate não seja reforçador para uma criança, talvez um brinquedo simples seja mais reforçador que um super jogo de playstation, pedir que os amigos aplaudam uma criança pode ser reforçador para uma criança e bastante vergonhoso para outras... Mas como saber o que é reforçador para uma pessoa? 

No próximo encontro, que acontecerá no dia 11/07, discutiremos um pouco sobre como descobrir reforçadores eficazes para cada pessoa. Para tanto, seguiremos com nosso cronograma e falaremos sobre Avaliação de Preferência. 

Os textos sugeridos são:

Artigo: Jogo da Escolha: ferramenta informatizada para avaliar preferências por reforçadores

Slides: Avaliação de Preferência

Qualquer dúvida ou sugestão de textos, comente aqui ou envie um e-mail para geautismoufmt@gmail.com

Abraço a todos!

15° encontro!

No dia 27/06 falaremos sobre o ABBLS (Assessment of Basic Language and Learning Skills), que é um instrumento que avalia habilidades básicas em linguagem, motoras e de auto-ajuda. O instrumento pode ser muito útil para definição de trabalho com crianças autistas.
Os links abaixo são, respectivamente, de uma parte do ABLLS e de um resumo de um trabalho apresentado no encontro da SBP.

ABLLS

Resumo do trabalho

Veja também nosso cronograma atualizado. Para facilitar o acesso, o botão "cronograma" foi criado na coluna à direita do blog.

13° e 14° Encontros

No dia 25/05 tivemos a visita da professora Suyanne, da rede municipal, que trabalha com estimulação precoce com crianças especiais. Seu trabalho é desenvolvido em cinco creches e além do trabalho direto com as crianças, também orienta ADIs e TDIs para que haja continuidade no trabalho.
Inicialmente é feito um estudo de caso com a criança, que posteriormente guiará o tratamento, de acordo com as necessidades evidenciadas no estudo. A avaliação é individual e semestral.
Estimulação precoce engloba estimulação visual, auditiva, tátil, gustativa e oufativa. No caso de crianças com deficiência visual (total ou parcial), usam-se livros feitos pelas professoras que ajudam no trabalho com textura, formas, tamanhos e outros pré-requisitos para um posterior ensino do braille.
Em sua apresentação, também nos contou sobre a importância da criatividade do professor para conseguir propor uma atividade que seja divertida para a criança. Como exemplo, ela mostrou casos de trabalho com areia, água, mímica, imitação, siga o mestre, canções, danças, etc.

No encontro seguinte, do dia 06/06, fizemos um encontro voltado à organização do grupo. Nesse dia foi decidido que:
*Os encontros passarão a ser quinzenais, sendo o próximo no dia 27/06
*Será montado um cronograma para os próximos encontros
*Será disponibilizada uma pasta virtual com os textos já discutidos
*O Grupo terá também um grupo no facebook para facilitar a comunicação (http://www.facebook.com/groups/469070026518438/)

Aviso sobre o dia 30/05!

Olá pessoal,

Devido ao feriado de Corpus Christi não teremos atividade na próxima Quinta-Feira (dia 30/05), retornaremos nossas atividades no dia 06/05. O tema e o material ainda serão confirmados e postados aqui no blog.

Abraço a todos e bom feriado!

Décimo Segundo Encontro!

Olá pessoal!

No encontro passado discutimos sobre uma forma bastante comum de se tratar crianças autistas: o Son-Rise. O site inspirados pelo autismo é alimentado por uma equipe que trabalha com o Son-Rise, então pode ser um bom ponto de partida para conhecer mais do método.

Neste décimo segundo encontro, que acontecerá dia 23/05 discutiremos sobre outra forma de tratamento com autistas, a Análise Aplicada do Comportamento, comumente chamada de ABA (sigla para o nome em inglês, Applied Behavior Analysis).
Como leitura inicial recomendada, sugerimos o Ajude-nos a Aprender, que é um manual destinado a pais e professores com o intuito de instruí-los a trabalhar algumas coisas da ABA com crianças autistas, portanto é uma leitura bem fácil e didática.

Link para o Ajude-nos a Aprender

Décimo e Décimo Primeiro Encontros!

Olá pessoal!

Na reunião passada, que foi o Décimo Encontro, discutimos sobre diversas tecnologias usadas no tratamento de pessoas com autismo. O artigo usado foi o Using iPods1 and iPads1 in teaching programs for individuals with developmental disabilities: A systematic review, um artigo de revisão que apresenta diversos softwares e aplicativos para a plataforma iOS (iPhones, iPads, iPods) usados no tratamento do autismo, abrangendo o treino de diversas habilidades.

Tivemos também a visita de psicólogas do município que apresentaram o trabalho que desempenham em parceria com as escolas especiais e as que oferecem o serviço de sala multifuncional. Elas nos apresentaram o Board Maker, um programa usado não só com crianças com transtornos do desenvolvimento, mas também com crianças típicas. O Board Maker é um software de fácil administração do professor, que o permite criar jogos para computador pensando na habilidade que se quer trabalhar com o aluno. O programa também tem um fácil sistema de criação de imagens, que podem ser impressas para trabalhar com o aluno em sala de aula.

No Décimo Primeiro encontro discutiremos mais um tipo de tratamento usado com pessoas com autismo: o Son-Rise. Teremos uma apresentação oral de uma aluna de Psicologia que já fez curso sobre a terapia.

Recomendações de textos, preferencialmente em português, podem ser enviadas para o e-mail geautismoufmt@gmail.com.

Nono encontro!

Olá pessoal,

Decidimos na última reunião que falaremos sobre práticas e terapias baseadas em evidência no tratamento do autismo. Como esse não é um termo tão comum, resolvi colocar abaixo uma pequena explicação. O National Professional Development Center onAutism Spectrum Disorders (Centro Nacional de Desenvolvimento Profissional nos Transtornos do Espectro Autista), importante centro norte americano gerenciado por três grandes universidade daqueles país, define prática baseada em evidências da seguinte forma:

Definição de prática baseada em evidência:

Para ser considerada uma prática baseada em evidência para indivíduos com TEA, a eficácia precisa ser estabelecida por meio de pesquisa revisada por pares em revistas científicas usando:

• delineamentos de pesquisa randomizados ou quasi-experimentais. Dois estudos com delineamentos de grupo experimental e quasi-experimental de alta qualidade,
• delineamentos de pesquisa de sujeito-único. Três pesquisadores diferentes ou grupos de pesquisa devem ter conduzido cinco estudos com delineamentos de sujeito único de alta qualidade, ou
• combinação de evidência. Um estudo com delineamentos de grupo experimental e quasi-experimental de alta qualidade e três estudos com delineamentos de sujeito único de alta qualidade conduzidos por pelo menos três pesquisadores diferentes ou grupos de pesquisa (entre os estudos de delineamento de grupo e de sujeito único).

Os materiais que encontrei até agora foram todos em inglês, incluo-os abaixo. Por favor, me enviem mais materiais que encontrarem, preferencialmente em português, pelo e-mail geautismoufmt@gmail.com.

Evidence-Based Practice and Autism in the Schools

A Parent’s Guide to Evidence-Based Practice and Autism

Evidence-Based Comprehensive Treatments for Early Autism - Sally J. Rogersand Laurie A. Vismara

Sétimo e oitavo encontros!

Oi pessoal,

Na semana passada (o sétimo encontro) continuamos a discutir os temas que iniciamos na semana anterior, por isso não postei nada no blog.
Nessa semana vamos discutir o uso de medicação para pessoas com autismo. O Prof. Fabrízio se dispôs a enviar alguns artigos e apresentar o tema para o grupo. Os artigos enviados por ele, o primeiro em inglês, o segundo em português e o terceiro em espanhol, seguem abaixo:


Emerging Drugs for the Treatment of Symptoms Associated with Autism Spectrum Disorders


Autismo: tratamentos psicofarmacológicos e áreas de interesse para desenvolvimentos futuros

Abordaje farmacológico del desorden del espectro autista



Bons estudos!

Editado em 23/04/2013

Pessoal, a pedido de alguns participantes e com a gentileza do Prof. Fabrízio, estou colocando abaixo a apresentação de Power Point que foi usada na reunião sobre as medicações.

Apresentação

Sexto encontro!

Olá pessoal,

Combinamos que o próximo encontro seria sobre áreas profissionais que prestam serviços às pessoas com autismo. Selecionamos três possibilidades: Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e Equoterapia.

Alguns participantes do grupo se comprometeram a enviar materiais para que todos lessem e discutissem na próxima quinta-feira (04/04/13). Seguem abaixo os materiais que já recebi.

Atualizado em 03/04/13.

Fonoaudiologia

Terapia fonológica em três casos do espectro autístico

Fonoaudiologia e autismo: resultado de três diferentes modelos
de terapia de linguagem


Distúrbio de linguagem como parte de um transtorno global do desenvolvimento: descrição de um processo terapêutico fonoaudiológico

Equoterapia

O autista e os benefícios da equoterapia

Saúde Mental e Equoterapia

Terapia Ocupacional

A aplicabilidade da terapia ocupacional no tratamento do autismo infantil

Intervenção domiciliar em terapia ocupacional no autismo infantil - Relato de uma experiência

Quinto Encontro!

Olá pessoal,

Nesse quinto encontro do grupo combinamos de discutir as dietas que têm sido divulgadas há vários anos e que supostamente podem melhorar a condição de pessoas no espectro autista. Temos sempre postado textos em português para facilitar o acesso, mas dessa vez ficou mais difícil. Optamos por incluir dois artigos em inglês e um manual instrucional em português. Nas buscas no portal Periódicos Capes não encontrei nenhuma pesquisa empírica brasileira sobre o assunto. Entretanto, há diversos sites (muitos deles de pais e profissionais) que sugerem dietas. Na última reunião definimos que cada um faria suas próprias buscas para encontrar materiais e que eu colocaria algum material aqui.

Em uma busca breve foi possível perceber que não há consenso na área, assim incluo duas pesquisas, uma que encontrou diferenças entre os grupos e uma que não encontrou diferença. Além disso, incluo um guia de intervenção nutricional produzido por uma mãe brasileira. Com esses materiais já teremos alguns tópicos para discutir. 

Elder, J. H., Shankar, M., Shuster, J., Theriaque, D., Burns, S., & Sherrill, L. (2006). The gluten-free, casein-free diet in autism: Results of a preliminary double blind clinical trial. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36, 413-420.



Knivsberg AM, Reichelt KL, Hoien T, Nodland M: A randomised, controlled study of dietary intervention in autistic syndromes. Nutr Neurosci 2002 Sep;5(4):251-61.

Guia Prático de Intervenção Nutricional no Autismo (https://sites.google.com/site/desvendandooautismo/home)

Bons estudos!

Quarto Encontro

Olá pessoal,

Como não discutimos no último encontro do grupo sobre alterações no nosso cronograma, estou enviando um texto sobre os exames de imagem de pessoas com autismo. É um tema dentro das neurociências, como estava previsto inicialmente.

Aproveito para sugerir que conversemos sobre o andamento dos nossos estudos no grupo e alterações no cronograma.

O arquivo é esse aqui.

Bom estudo!

Terceiro encontro!

O material que discutiremos nessa quinta já está no ar!

O encontro será na sala 02 do anexo do Instituto de Educação na UFMT.

Acesse aqui!

Segundo Encontro!

Oi pessoal,

Nesse segundo encontro vamos seguir com as discussões sobre os critérios diagnósticos e falar um pouco dos instrumentos utilizados para rastrear e diagnosticar o autismo.

Baixem o material aqui ou clicando no link do segundo encontro na aba ao lado.

Até breve!

No primeiro encontro do grupo discutiremos as características do Autismo e os critérios diagnósticos propostos pela Classificação Internacional de Doenças (CID-10) e pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM). Aproveitaremos para falar sobre a reformulação proposta para quinta versão do DSM que deve ser publicada em breve.

Acesse o material para leitura aqui ou na guia lateral!

Bons estudos!

Informações Iniciais

Olá a todos, 
O cronograma de temas a serem discutidos será este que está embaixo, entretanto ele poderá mudar conforme o que for mais conveniente para o grupo no decorrer dos encontros.

1. Características do quadro e critérios diagnósticos
2. Instrumentos de screening e diagnóstico
3. Teoria da Mente
4. Resultados das pesquisas das neurociências
5. Efeito das dietas sobre o comportamento da pessoa com autismo
6. Diversas formas de intervenção (TO, Fono, equoterapia)
7. Estratégias de intervenção com validação científica
8. O que é ABA e como ela trabalha
9. Instrumentos de avaliação comportamental
10. Estratégias para melhorar a comunicação
11. Estratégias para melhorar a interação social
12. Estratégias para avaliar e reduzir comportamento problema
13. Estratégias para lidar com comportamentos específicos

Sejam bem-vindos!